北京市育英中學(xué)梁穎老師
“梁”作為建筑結(jié)構(gòu)中經(jīng)常出現(xiàn)的構(gòu)件，它把建筑框架中各個方向的柱連接成整體。在北京市育英中學(xué),有一位海淀區(qū)教育系統(tǒng)青年崗位能手，被大家親切地稱為“大梁子”，他是育英中學(xué)全心全意為師生服務(wù)的代表，也是為學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展、為校園建設(shè)保駕護航的大梁，他就是總務(wù)處主任梁穎老師。梁老師年輕而富有朝氣，為人低調(diào)謙遜，踏實靠譜，工作上兢兢業(yè)業(yè)，多次出色地完成了急難險重的工作任務(wù)，得到了學(xué)校師生的一致肯定，2017年被評為海淀區(qū)教育系統(tǒng)青年崗位能手。
勇于擔(dān)當是他的本色。2013年，梁老師調(diào)入育英中學(xué)初期，擔(dān)任總務(wù)處主任和學(xué)校安全保衛(wèi)辦公室主任。他不但要負責(zé)學(xué)校的財務(wù)財產(chǎn)管理、后勤常規(guī)管理、安全衛(wèi)生管理，還在老主任退休、學(xué)校改擴建啟動之際當起了校長的好助理，協(xié)助校長做好學(xué)校的百年大計工程——學(xué)校拆建、擴建工程的全面管理。初入學(xué)校，面對各種壓力和挑戰(zhàn)，梁老師發(fā)揮年輕教師積極向上、奮發(fā)有為的活力和退伍軍人頑強拼搏、永不言棄的意志力，很快完成了角色轉(zhuǎn)變，投入到紛雜的總務(wù)工作中去。作為管理者，梁老師在工作中實行的是“規(guī)范管理與寬松、和諧有機結(jié)合”的管理機制和“環(huán)境寬松，處事寬容，待人寬厚”的激勵機制，嚴格而不嚴苛，穩(wěn)重而不死板，充分調(diào)動了總務(wù)人員的主觀能動性和服務(wù)積極性。
回顧在育英中學(xué)從事總務(wù)工作的五年，梁老師從“勤快、務(wù)實、高效、優(yōu)質(zhì)”四個方面嚴格要求，帶領(lǐng)總務(wù)部門全體同事盡心盡責(zé)，克服重重困難，確保了學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展。這五年，適逢校區(qū)周轉(zhuǎn)，連續(xù)三年暑期梁老師都奮斗在總務(wù)工作第一線。一邊忙著帶領(lǐng)學(xué)校同事對學(xué)校資產(chǎn)進行整理和打包編號，安排運輸倉儲。一邊忙著對周轉(zhuǎn)校區(qū)進行樓宇翻新、綠化補植、配套設(shè)施建設(shè)。連軸轉(zhuǎn)的辛勞，換來的是學(xué)生們9月1號坐在教室里迎接新學(xué)期到來的歡聲笑語。這五年，為了新校園的建設(shè)，梁老師忙得不可開交。一方面要密切配合主管單位和設(shè)計單位、施工單位做好施工材料的考察、選型，監(jiān)督施工質(zhì)量，對不符合使用需求的環(huán)節(jié)進行及時的溝通、論證、修改。另一方面要完成所有新校園除基建之外的設(shè)施設(shè)備的配套方案的設(shè)計、申報、論證、修改、審批、招標政采立項等工作。力爭讓新校區(qū)早日從藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實，早一天讓學(xué)生們在現(xiàn)代化、智能化的新校園里開心快樂地學(xué)習(xí)。
服務(wù)育人，不在一朝一夕。如何做好學(xué)校的大管家，梁老師要求自己做到“以校為家”。為了不影響師生們正常上課秩序，早晚巡視中發(fā)現(xiàn)問題又不便現(xiàn)場解決的，梁老師只能選擇利用下班時間，抓緊維修；為了保障學(xué)生們能夠按時用上藝術(shù)排練廳，梁老師默默地加快了手頭的工作而沒有讓學(xué)生們提前結(jié)束排練；為了讓學(xué)生們吃上健康美味的營養(yǎng)餐，梁老師多方調(diào)研，最終挑選出味美價廉同時有品質(zhì)保障的營養(yǎng)餐公司……看似尋常的工作，卻飽含著梁老師對廣大師生、對育英中學(xué)的款款深情。
與梁穎老師的一番交流，讓我們知道總務(wù)工作是一份辛勞繁瑣的工作。但是，從梁老師的言談中，我們又分明感受到他滿滿的幸福感。而他幸福的源泉和奧秘又是什么呢？梁老師與我們分享：“能夠有機會成為學(xué)生、老師身邊的‘大梁子’，支撐他們在育中開心快樂地學(xué)習(xí)、工作，這就是我最大的幸福。”
