她，面朝大海，由海而生；她，資源豐富，因港而興；她，濕地獨(dú)特，生態(tài)宜居……她就是京津冀協(xié)同發(fā)展示范區(qū)“曹妃甸”，一座正在崛起的濱海之城。當(dāng)我們把目光定格在曹妃甸這片1943平方公里的土地時(shí)，一種來(lái)自悠久歷史、璀璨文化的古典美；一種源于經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展、蒸蒸日上的現(xiàn)代美；一種孕育濃郁人文氣息的和諧美，匯聚成了一幅波瀾壯美的畫(huà)卷。
就在這片充滿(mǎn)神奇而美麗的土地上，60年前誕生了一所文化底蘊(yùn)深厚的學(xué)校——曹妃甸區(qū)第一中學(xué)。六十年來(lái)，櫛風(fēng)沐雨，曹妃甸一中與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，緊跟區(qū)域發(fā)展步伐，教育教學(xué)成績(jī)逐年攀升，先后榮獲河北省德育工作先進(jìn)單位、唐山市名校、唐山市文明單位等稱(chēng)號(hào)，被曹妃甸區(qū)委、區(qū)政府授予突出貢獻(xiàn)單位等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀學(xué)子……新時(shí)代，新發(fā)展，曹妃甸一中順勢(shì)而為，在“尊重·激勵(lì)”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，以創(chuàng)建“在國(guó)內(nèi)有一定影響且具國(guó)際視野的現(xiàn)代化名校”為愿景，深化教育改革，喚醒生命自覺(jué)，向著打造新時(shí)代現(xiàn)代化文化名校揚(yáng)帆起航。今天，懷著對(duì)曹妃甸的好奇與敬畏，人民論壇記者一行走進(jìn)了曹妃甸，走進(jìn)了曹妃甸一中，和鄭萬(wàn)庭校長(zhǎng)共同探尋創(chuàng)建名校的鴻鵠之志與長(zhǎng)天競(jìng)自由的瑰麗夢(mèng)想。
鴻鵠志：努力打造新時(shí)代現(xiàn)代化文化名校
教育興，則國(guó)家興：教育強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)。被譽(yù)為“黃金寶地，耀眼明珠”的曹妃甸，以志存高遠(yuǎn)的氣度，在高質(zhì)量發(fā)展的道路上，在努力成為首都產(chǎn)業(yè)外遷的最大承載地的同時(shí)，積極加大教育投入，喚起打造優(yōu)質(zhì)教育高地的內(nèi)生力量。借得東風(fēng)好揚(yáng)帆，從教三十多年的鄭萬(wàn)庭校長(zhǎng)敏銳地意識(shí)到，面對(duì)新形勢(shì)、新要求，曹妃甸一中必須同經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，同區(qū)域整體定位相契合，必須以高遠(yuǎn)的辦學(xué)定位、寬廣的國(guó)際視野、深邃的戰(zhàn)略眼光，堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展，全面提升辦學(xué)水平，努力打造“在國(guó)內(nèi)有一定影響且具國(guó)際視野的現(xiàn)代化名校”的教育品牌，為曹妃甸教育添磚加瓦。
學(xué)校舉行畢業(yè)典禮
先進(jìn)的辦學(xué)思想是打造新時(shí)代現(xiàn)代化文化名校的先決條件。鄭校長(zhǎng)深深明白，創(chuàng)建名校的起點(diǎn)在于找到學(xué)校發(fā)展的靈魂，這是學(xué)校品牌建設(shè)的核心定位。于是，曹妃甸一中緊緊圍繞“為誰(shuí)培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的教育核心問(wèn)題，從生命發(fā)展的高度，認(rèn)識(shí)教育的意義，依據(jù)學(xué)校實(shí)際和區(qū)域發(fā)展現(xiàn)狀，逐步確立了“尊重·激勵(lì)”的辦學(xué)理念。致力于尊重和包容每一個(gè)生命個(gè)體的成長(zhǎng)，激發(fā)生命潛能，提升生命品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值，彰顯生命活力。從教師層面來(lái)說(shuō)，對(duì)“尊重·激勵(lì)”辦學(xué)理念的貫徹主要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的差異性、多樣性；激勵(lì)學(xué)生積極向上，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。從學(xué)生層面來(lái)說(shuō)，對(duì)“尊重·激勵(lì)”辦學(xué)理念的貫徹主要體現(xiàn)為尊重師長(zhǎng)，尊重同學(xué)，尊重學(xué)校和社會(huì)規(guī)范；激勵(lì)自己，確立奮斗目標(biāo)，積極進(jìn)取。從家長(zhǎng)層面來(lái)說(shuō)，對(duì)“尊重·激勵(lì)”辦學(xué)理念的理解主要是尊師重教，尊重學(xué)校管理，尊重孩子；激勵(lì)孩子感恩、善良，激勵(lì)孩子健康成長(zhǎng)，激發(fā)孩子向往美好生活的動(dòng)力。
而高品位的校園文化是現(xiàn)代化文化名校發(fā)展的內(nèi)在要求。鑒于“文化可以興邦、文化可以立國(guó)、文化可以興校”的考慮，曹妃甸一中確定走“文化立校”之路，用文化塑造學(xué)校，用文化撐起學(xué)校發(fā)展的廣闊空間，用文化引領(lǐng)師生邁向詩(shī)意棲居的精神家園。多年來(lái)，曹妃甸一中注重優(yōu)化育人環(huán)境，提升文化育人水平，豐富文化名校內(nèi)涵。從校園文化、制度文化、組織文化等方面積累和建構(gòu)全校師生共同的價(jià)值觀、思維方式和行為方式，把名校品牌建設(shè)過(guò)程轉(zhuǎn)化為教育理念形成和實(shí)踐的過(guò)程。特別近年來(lái)在區(qū)委、區(qū)政府的大力支持下，學(xué)校對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行了全面提升改造，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取智慧，修建了“知行園”，寓意為“知行合一，止于至善”。園中“庠澄湖”，清澈明透，靈動(dòng)育人，寄托了上善若水，利萬(wàn)物而不爭(zhēng)的美好追求；“仁智之境”，取“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”之意，寓意師生既要有水之厚德，又要有山之堅(jiān)韌；“明德亭”，出自《大學(xué)》，寓意明德修身，志存高遠(yuǎn)；三座小橋分別被命名為“時(shí)橋”“經(jīng)橋”“權(quán)橋”，意在傳遞珍惜時(shí)間，與時(shí)俱進(jìn)，尊重規(guī)律，改革創(chuàng)新的理念……如今的校園草木菁菁，60年的古樹(shù)和教學(xué)樓交相輝映，湖水澄澈，倒映著亭臺(tái)波光流轉(zhuǎn)，漫步在花園式校園中，山石堅(jiān)韌，古樸質(zhì)美，流水明透，潤(rùn)物無(wú)聲，一石一木都在向我們?cè)V說(shuō)生命成長(zhǎng)的真諦。
高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的根本保障，曹妃甸一中開(kāi)展了“名師工程”“青年教師培養(yǎng)工程”等活動(dòng)，創(chuàng)辦學(xué)科名師（專(zhuān)家）工作站，營(yíng)造濃厚的校園學(xué)術(shù)氛圍，建立了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)校省市級(jí)以上的名師、骨干教師的引領(lǐng)作用，通過(guò)輻射帶動(dòng)，實(shí)施教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展激勵(lì)計(jì)劃，強(qiáng)化“青藍(lán)工程”和“名優(yōu)骨干”培養(yǎng)工程。同時(shí)關(guān)注35歲以下青年教師成長(zhǎng)，通過(guò)舉辦青年教師教學(xué)基本技能大賽等促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，加快“名優(yōu)骨干”隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。近幾年來(lái)，先后有20余人次在全國(guó)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、省級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。此外，學(xué)校加大師德建設(shè)，要求教師不但要看到學(xué)生學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，更要看到他們習(xí)慣的改善，特長(zhǎng)的發(fā)展，素質(zhì)的提升。學(xué)校秉承“忠毅勤實(shí) 篤志修遠(yuǎn)”的校訓(xùn)，引導(dǎo)教師“關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，自尊自律”，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，每年表彰師德標(biāo)兵、忠誠(chéng)教師，讓師德之光引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。
立鴻鵠之志，辦現(xiàn)代名校。隨著曹妃甸的快速高位發(fā)展，我們看到曹妃甸一中以一種“乘風(fēng)好去，長(zhǎng)空萬(wàn)里，直下看山河”的壯志豪情，在“尊重·激勵(lì)”文化的熏陶下，以“培養(yǎng)優(yōu)生，培樹(shù)名師，創(chuàng)建名校”為辦學(xué)目標(biāo)，用文化的力量教育人、陶冶人、感染人、鼓舞人，營(yíng)造了“長(zhǎng)天競(jìng)自由”的育人新格局。
望長(zhǎng)天：辦好以人民為中心的優(yōu)質(zhì)教育
堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的根本出發(fā)點(diǎn)，是辦好人民滿(mǎn)意的根本遵循。對(duì)此，鄭萬(wàn)庭校長(zhǎng)和他的教育團(tuán)隊(duì)有著深刻的體會(huì)：“古有耕讀傳家，今講教育興區(qū)、教育富民。辦好以人民為中心的優(yōu)質(zhì)教育，不僅是民心之所盼，也是一個(gè)地區(qū)發(fā)展之基。作為一所省級(jí)示范高中，我們必須要有示范引領(lǐng)作用，在深化教育改革中響應(yīng)新時(shí)代的呼喚，推進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。”為此，學(xué)校通過(guò)“課改”“班改課改一體化”“班改、課改、校改一體化”撬動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展，描繪了“大海與長(zhǎng)天一色，夢(mèng)想與改革齊飛”的多彩畫(huà)卷。
人民性是社會(huì)主義教育事業(yè)的根本屬性。為了滿(mǎn)足曹妃甸人民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的迫切需求，曹妃甸一中以深化教育改革為依托，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，讓每一個(gè)人都享受到教育所帶來(lái)的幸福和榮光。采訪中，主管教學(xué)工作的張樹(shù)旺副校長(zhǎng)向我們介紹到：“2009年，河北省開(kāi)始了新課改探索，學(xué)校教師開(kāi)始自發(fā)行動(dòng)，在自己的課堂上探索高效課堂；2012年7月，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)同意撤銷(xiāo)唐?？h，設(shè)立唐山市曹妃甸區(qū)，為曹妃甸的跨越式發(fā)展創(chuàng)造條件，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到這是一次難得機(jī)遇，學(xué)校的發(fā)展必須與區(qū)域整體發(fā)展保持同步，要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展模式，主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。”機(jī)遇總是給有準(zhǔn)備的人。曹妃甸一中為了打破傳統(tǒng)課堂固有的思維模式，通過(guò)教研組會(huì)、年級(jí)會(huì)、全體會(huì)，考察學(xué)習(xí)、教師沙龍、模范引領(lǐng)，一點(diǎn)一滴的滲透，一步一步的引導(dǎo)，讓課改在教師中產(chǎn)生共鳴。2014年，根據(jù)教育部《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》，學(xué)校認(rèn)為高效課堂的秘訣在于“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，在反復(fù)探討中形成了涵蓋“課前備課—課堂學(xué)習(xí)—課后輔導(dǎo)”整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的高效課堂的最初模式——“358大課堂”。
教育改革是為了人民更好地享受到優(yōu)質(zhì)教育。隨著課改工作的推進(jìn)，2014年，學(xué)校負(fù)責(zé)教改的高永利主任偶然聽(tīng)到了“班改”一詞，及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出“班改、課改一體化”的建議，這也為學(xué)校的教育改革再次打開(kāi)了一扇新的大門(mén)。2015年，學(xué)校開(kāi)始探索以建設(shè)班級(jí)部委制管理模式、完善“358大課堂”探究教學(xué)法的“班改、課改一體化”。班級(jí)部委制建設(shè)將班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)分三個(gè)層次，即班級(jí)教育團(tuán)隊(duì)、班委會(huì)和學(xué)生合作組。在學(xué)習(xí)形式上可以實(shí)現(xiàn)組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的良性互動(dòng)，有效提升學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)能力；在班級(jí)管理上，各部各負(fù)其責(zé)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生自主管理的能力。班級(jí)部委制實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生“自主”“動(dòng)起來(lái)”的改革目標(biāo)，促進(jìn)了學(xué)生在“358大課堂”實(shí)施過(guò)程中的“合作、探究”的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，并將其發(fā)展為“358大課堂”探究教學(xué)法，根據(jù)教學(xué)中“疑”“探”的辯證關(guān)系，最終提煉成為“疑探教學(xué)法”，各學(xué)科的“疑探教學(xué)法”教學(xué)模式日臻完善。
系統(tǒng)全面、卓有成效的教育改革不僅凝聚了學(xué)校的集體智慧，同時(shí)也是不斷借鑒他山之石的碩果。近年來(lái)，學(xué)校不斷“走出去”，分批次派出近百余人到河南、山東、四川、寧夏、北京、上海、內(nèi)蒙、浙江等地參加主題培訓(xùn)。“走出去”的同時(shí)，還堅(jiān)持把專(zhuān)家“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。每次與專(zhuān)家的思想碰撞，猶如久旱逢甘霖，不斷提升了教師的教學(xué)能力，為打造“名師出名校”奠定了雄厚的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)校搭建各種研討會(huì)平臺(tái)，讓老師們走出校園、走到省外、走向世界，以更廣闊的視野探索發(fā)展的步伐。2017年，“京津冀背景下的課改成果研討會(huì)”“首屆全國(guó)高考作文邏輯思維教學(xué)示范大會(huì)”兩大學(xué)術(shù)會(huì)議在學(xué)校召開(kāi)，并出版了《庠澄湖上的探索》一書(shū)，匯集了改革路上走過(guò)的“腳印”；2018年，中國(guó)邏輯學(xué)會(huì)應(yīng)用邏輯專(zhuān)業(yè)委員會(huì)語(yǔ)文研究中心在學(xué)校成立；2019年，由北京師范大學(xué)政府管理研究院區(qū)域教育均衡發(fā)展研究中心主辦、曹妃甸一中承辦的“新高考改革背景下的新班級(jí)、新課堂、新課程”研討會(huì)在學(xué)校舉行，來(lái)自北京、天津、吉林、甘肅以及省內(nèi)滄州、廊坊等地的專(zhuān)家學(xué)者和教育界同仁對(duì)學(xué)校“班改課改校改一體化”的教育改革工作給予充分肯定……
庠澄湖中花事妍，長(zhǎng)天與共結(jié)碩果。在鄭萬(wàn)庭校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，曹妃甸一中以望長(zhǎng)天之進(jìn)取精神，在教育改革創(chuàng)新的大潮中，以?xún)?yōu)質(zhì)的教育成果，贏得了曹妃甸人民的交口稱(chēng)贊，譜寫(xiě)了“辦好以人民為中心的優(yōu)質(zhì)教育”的新篇章。
競(jìng)自由:著力培育生命自覺(jué)的新時(shí)代英才
葉瀾教授用“教天地人事，育生命自覺(jué)”對(duì)教育的內(nèi)涵進(jìn)行了高度凝練。我們發(fā)現(xiàn)，曹妃甸一中所提出的“尊重·激勵(lì)”辦學(xué)理念，其核心價(jià)值在于尊重每個(gè)獨(dú)特生命個(gè)體的體驗(yàn)，激勵(lì)每個(gè)生命實(shí)現(xiàn)自覺(jué)，成為著力培育新時(shí)代英才的內(nèi)在邏輯，有著異曲同工之效。
生命自覺(jué)，關(guān)鍵在于對(duì)自我生命的自覺(jué)，是植根于內(nèi)心的修養(yǎng)。學(xué)校將“尊重”作為教育引導(dǎo)的重要內(nèi)容，把“激勵(lì)”貫穿各個(gè)教育環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)知、自我管理、自我教育、自我發(fā)展，使全體學(xué)生樹(shù)立自尊、自信、自立、自強(qiáng)的“四自”精神，在自我生命發(fā)展的廣闊空間里自由生長(zhǎng)。學(xué)校將思想道德、安全法制、文明習(xí)慣、感恩勵(lì)志、傳統(tǒng)文化等方面的教育內(nèi)容分別列為每月的教育主題，三個(gè)年級(jí)每月同一主題，層次逐步提升，形成“三螺旋”主題教育模式。主管德育工作的鄭福民副校長(zhǎng)談道：“我校每月一個(gè)教育主題，每?jī)芍芤淮沃黝}班會(huì)，班會(huì)課結(jié)合周小結(jié)和月反思進(jìn)行，通過(guò)課前自我認(rèn)知、同伴分享、目標(biāo)制定、教師引領(lǐng)、課后行動(dòng)落實(shí)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)道德養(yǎng)成，喚醒生命自覺(jué)，把學(xué)生從被管理轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)成長(zhǎng)。”為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)管理協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)校把班級(jí)部委制延伸到學(xué)校學(xué)生會(huì)，形成了與班級(jí)部委制相對(duì)應(yīng)的學(xué)生會(huì)部委，學(xué)生會(huì)部委對(duì)應(yīng)學(xué)校管理的相應(yīng)部門(mén)的管理體系，推動(dòng)了教師管理和學(xué)生自主管理相結(jié)合的“校改”。改革中，學(xué)校建立了與管理機(jī)制相配套的評(píng)價(jià)機(jī)制，即“校評(píng)班、班評(píng)組、組評(píng)生”。“校評(píng)班”由政教處牽頭，各部門(mén)根據(jù)學(xué)校《文明班評(píng)比辦法》《學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法》等制度標(biāo)準(zhǔn)，將檢查評(píng)比情況上傳到學(xué)校OA管理平臺(tái)。在班級(jí)層面開(kāi)展“日點(diǎn)評(píng)、周小結(jié)、月反思”活動(dòng)，“班評(píng)組”、“組評(píng)生”參照三個(gè)指導(dǎo)性制度，對(duì)班級(jí)管理、學(xué)習(xí)、日常表現(xiàn)等情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過(guò)建機(jī)制、造氛圍、重評(píng)價(jià)、快反饋、抓落實(shí)、勤完善，“班改、課改、校改一體化”工作實(shí)現(xiàn)了“自治、共治、法治、德治”的有機(jī)結(jié)合。實(shí)踐出真知，曹妃甸一中“三螺旋”主題教育模式與部委制建設(shè)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，取得了明顯育人成效，獲得了“唐山市思想政治工作創(chuàng)新案例”一等獎(jiǎng)，在2018年入選第四屆“中國(guó)教育創(chuàng)新成果公益博覽會(huì)”。為了釋疑自我生命成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑，學(xué)校還成立了學(xué)生成長(zhǎng)中心，以班主任、心理教師等專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師為骨干，整合校內(nèi)外教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德、學(xué)業(yè)、職業(yè)、心理、社會(huì)適應(yīng)等方面的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)，規(guī)劃學(xué)業(yè)，規(guī)劃人生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展。
曹妃甸一中學(xué)子在運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上
生命自覺(jué)，重點(diǎn)在于對(duì)他人生命的自覺(jué)。也就是對(duì)他人生命的尊重與敬畏，敢于承擔(dān)于他人于社會(huì)的責(zé)任。曹妃甸一中培養(yǎng)學(xué)生不僅要有明確的責(zé)任意識(shí)，還要有相應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的能力，更有把責(zé)任意識(shí)和責(zé)任能力轉(zhuǎn)化為人生習(xí)慣的自覺(jué)性。其中，“青年標(biāo)兵”評(píng)選就是曹妃甸一中對(duì)他人生命自覺(jué)的具體抓手，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中懂擔(dān)當(dāng)、會(huì)合作、有自信、提素質(zhì)。學(xué)校采取了“合、分結(jié)合”的方法，將河北省普通高中學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)評(píng)價(jià)的七個(gè)維度按品德、行為、學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)五大項(xiàng)進(jìn)行整合，結(jié)合部委制管理體系，建立了系統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)生每日表現(xiàn)在“日點(diǎn)評(píng)”中由本組考核組長(zhǎng)記錄分?jǐn)?shù)，各組積分由班級(jí)行政部長(zhǎng)和考核委員記錄。每學(xué)期被評(píng)為“星級(jí)”的優(yōu)秀學(xué)生，會(huì)在胸卡上獲得一顆紅星。累計(jì)獲得五顆紅星的學(xué)生將獲得學(xué)校最高榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)“青年標(biāo)兵”。曾有一名體育特長(zhǎng)生獲得了“青年標(biāo)兵”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，這充分體現(xiàn)了學(xué)校全方位、多角度評(píng)價(jià)體系對(duì)不同層次學(xué)生的正向激勵(lì)作用。
生命自覺(jué)，根本體現(xiàn)在于自己在各種環(huán)境中的高度自覺(jué)。簡(jiǎn)單說(shuō)就是能夠高度自覺(jué)遵守自己所處環(huán)境中的各種公約習(xí)俗和制度規(guī)則，能夠主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境，在環(huán)境中展示自覺(jué)生命的獨(dú)特魅力。曹妃甸一中以自覺(jué)習(xí)慣養(yǎng)成教育為抓手，在課程建設(shè)和行為養(yǎng)成中，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的差異性和多樣性，因材施教，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、全面、可持續(xù)發(fā)展。在課程形態(tài)上，學(xué)校堅(jiān)持“學(xué)科課程”與“活動(dòng)課程”相結(jié)合的原則，在“學(xué)科課程”上將學(xué)期課程與短期課程（各類(lèi)講座、專(zhuān)題輔導(dǎo)等）相結(jié)合，在“活動(dòng)課程”上將指定課程（校班會(huì)、體育鍛煉等）與自選課程（科技、藝體、學(xué)術(shù)等社團(tuán)活動(dòng)）相結(jié)合，開(kāi)設(shè)了音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、播音編導(dǎo)、體育四項(xiàng)、籃球、機(jī)器人等多種特長(zhǎng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程及學(xué)生社團(tuán)，讓學(xué)生在廣闊的天地中不斷發(fā)現(xiàn)自我、完善自我、發(fā)展自我，一個(gè)個(gè)鮮活的生命在這里得到綻放和成長(zhǎng)。
“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”，人的生命自覺(jué)是人的生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在力量，當(dāng)代社會(huì)要求每個(gè)人提高生命自覺(jué)，在自由天地飛翔。曹妃甸一中在“尊重·激勵(lì)”辦學(xué)理念指引下，從思想引領(lǐng)、實(shí)踐體驗(yàn)、評(píng)價(jià)激勵(lì)、行為養(yǎng)成等方面，引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)知、自我管理、自我教育、自我發(fā)展，使學(xué)生具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是教育對(duì)人生命的終極關(guān)照，讓生命在育人天地中燦爛綻放。
愿得鴻鵠志，長(zhǎng)天競(jìng)自由。六十年來(lái)，勇立潮頭的曹妃甸一中，一直行走在深化教育改革的路上，雖然充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)，但曹妃甸人以“志不求易者成，事不避難者進(jìn)”的擔(dān)當(dāng)，立鴻鵠志；以“面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄”的堅(jiān)韌，望長(zhǎng)天遠(yuǎn)；以“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”的曠達(dá)，競(jìng)生命自由……我們有理由相信，在曹妃甸區(qū)委、區(qū)政府的大力支持和關(guān)懷下，在鄭萬(wàn)庭校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，曹妃甸一中一定會(huì)在“尊重·激勵(lì)”文化的營(yíng)造下，在教育改革的征程中，全力創(chuàng)建“在國(guó)內(nèi)有一定影響且具國(guó)際視野的現(xiàn)代化名校”，為曹妃甸努力成為“三個(gè)走在前列”的排頭兵和建設(shè)國(guó)際化沿海強(qiáng)市的主力軍凝聚磅礴偉力！
