2020年初的疫情給孩子們帶來了一個“超長寒假”，孩子們雖然在家中隔離，卻也沒有停下自我提升的腳步。從疫情發(fā)生以來，學(xué)校一直堅持開展“停課不停學(xué)”的各項活動，老師們錄制了豐富多彩的線上課程。線上教學(xué)已經(jīng)持續(xù)了一段時間，這個階段主要是對舊知識的復(fù)習(xí)。雖然在家學(xué)習(xí)時沒有了老師、同學(xué)在身邊陪伴，少了課堂上的樂趣，但新的學(xué)習(xí)形式也給孩子們帶來新的收獲。在家校的共同協(xié)作下，孩子們從生活技能、學(xué)習(xí)能力、心理品質(zhì)都得到了鍛煉，孩子們自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力得到了很大的提升。
從4月13日開始，北京市線上教學(xué)進(jìn)入一個新的階段，孩子們開始新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。面對新階段的學(xué)習(xí)，許多家長都會產(chǎn)生焦慮心態(tài)，擔(dān)心學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，擔(dān)心孩子學(xué)的知識沒有得到鞏固等。很多家長對于開學(xué)時間遲遲未定也十分焦慮。面對這些焦慮，家長們需要自我調(diào)節(jié)，除了要相信學(xué)校和老師，最重要的是要相信自己的孩子。“自主學(xué)習(xí)”、“自我管理”依然是孩子們在新的學(xué)習(xí)階段的成長關(guān)鍵詞，家校協(xié)作也依然是幫助孩子們學(xué)習(xí)和成長的最大助力。
查缺補(bǔ)漏的過程必不可少很多家長會擔(dān)心，孩子們開始新知識的學(xué)習(xí)之后，對于過去的知識掌握得怎么樣？有沒有得到鞏固？目前，學(xué)校對整個階段（從4月13日開始到7月初）的教學(xué)進(jìn)行了整體設(shè)計，其中包括了查缺補(bǔ)漏的過程。
首先，如果孩子們在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生問題，老師會及時在線上進(jìn)行指導(dǎo)，同時也會以作業(yè)或練習(xí)的形式，對孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的檢測，了解孩子們線上學(xué)習(xí)的情況，做到及時查缺補(bǔ)漏。其次，在返校之后，老師和孩子進(jìn)行面對面教學(xué)時，也會去了解和彌補(bǔ)孩子們對知識學(xué)習(xí)的缺漏。不管是線上還是線下，查缺補(bǔ)漏是教學(xué)中必不可少的過程。
及時溝通做好記錄
除了學(xué)校的查缺補(bǔ)漏工作，家長們也要鼓勵孩子積極與老師進(jìn)行溝通和交流。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生疑問時，要及時將問題提出來，與老師進(jìn)行溝通。在課后有疑問，也要聯(lián)系老師，隨時交流問題、解決問題。不管是線上還是線下，老師每天都會和孩子們有一個溝通的時間，所以當(dāng)孩子產(chǎn)生問題的時候要及時和老師進(jìn)行溝通。
如果在線上無法將問題講清楚，家長們也可以鼓勵孩子將問題記錄下來，將來進(jìn)行面對面上課的時候，再與老師進(jìn)行交流。面對孩子們學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的各種問題，家長們要鼓勵孩子做好溝通和記錄，從而保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
鼓勵孩子自主學(xué)習(xí)
自主學(xué)習(xí)是孩子們所需要的一個重要的能力。家長們要教育孩子相信自己，給孩子給予充分的信任，引導(dǎo)孩子確立目標(biāo)，鼓勵孩子進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
在第一階段的線上學(xué)習(xí)中，我們可以看到，很多孩子在老師和家長的鼓勵、引導(dǎo)下，都制定了自己的學(xué)習(xí)計劃，自己規(guī)劃時間，有序安排在家的生活，學(xué)著做時間的主人。孩子們經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，紛紛探索出了最適合自己的自主學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)效率也得到了很大提升。
在新的階段，家長依然要鼓勵孩子們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我管理。讓孩子相信自身的能力，在沒有老師面對面指導(dǎo)的情況下，依然能夠?qū)W好，依然要更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)。引導(dǎo)孩子確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，孩子們有了自主性，學(xué)習(xí)有了內(nèi)動力，學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率必然會有顯著的提升。
保持家校聯(lián)系
在線上學(xué)習(xí)的過程中，家校保持良好的聯(lián)系是十分必要的。家長可以定期向老師反饋孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓老師進(jìn)行一定的了解。在新階段的學(xué)習(xí)中，如果家長有什么問題和困惑，也可以及時地與老師進(jìn)行溝通和交流。由于居家學(xué)習(xí)的特殊性，孩子在學(xué)習(xí)過程中可能會產(chǎn)生的心理問題、情緒問題等，都需要家長進(jìn)行及時的疏導(dǎo)。家長與學(xué)校保持一個動態(tài)的聯(lián)系，老師與家長齊出力、想辦法，才能形成家校合力，為孩子的學(xué)習(xí)和成長助力。
目前，不管是社會還是學(xué)校、家庭，都保持著對孩子們的健康和學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的態(tài)度。對于孩子的學(xué)習(xí)，家長們要明白，學(xué)習(xí)是孩子自己的事情。作為家長，要做到的是相信孩子，推動和引導(dǎo)孩子進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而不是代替孩子做他該做的事情，從而產(chǎn)生了不必要的焦慮。讓孩子在學(xué)習(xí)中有真正的收獲，才是家校教育共同的目的。
（陳立華：北京市朝陽區(qū)實驗小學(xué)校長）
