秦韻老師
愛(ài)是世界上最美的語(yǔ)言，它可以滋養(yǎng)萬(wàn)物，沁潤(rùn)心田，它可以架起人與人心靈的橋梁。做一名幼兒教師，首先要有一顆愛(ài)心，我始終用自己的愛(ài)心，用自己的滿(mǎn)腔熱情，詮釋并塑造人民教師不朽的靈魂。從事幼教工作14年來(lái)，從保育員、教師、班長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、保教助理到保教主任，在不斷的學(xué)習(xí)與進(jìn)步中，我用實(shí)際行動(dòng)贏(yíng)得了家長(zhǎng)的信任和孩子的喜愛(ài)。
用認(rèn)真的愛(ài)不斷學(xué)習(xí)
當(dāng)代教育家陶西平先生曾說(shuō)：“幼兒園應(yīng)當(dāng)把加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育和專(zhuān)業(yè)發(fā)展當(dāng)作自己的首要任務(wù)，抓住職業(yè)道德的核心——熱愛(ài)幼兒，熱愛(ài)幼教事業(yè)和高度的責(zé)任心；抓住專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵——專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力，專(zhuān)業(yè)情意，不斷提高教師隊(duì)伍的水平，為我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”積極轉(zhuǎn)變育兒觀(guān)念，提升教育教學(xué)能力，是辦好新時(shí)代學(xué)前教育的關(guān)鍵，助推新時(shí)代幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
為了更具專(zhuān)業(yè)性，我先后參加了“區(qū)域材料的實(shí)踐研究”“禮儀項(xiàng)目的實(shí)踐研究”“社會(huì)領(lǐng)域組的相關(guān)培訓(xùn)”活動(dòng)。通過(guò)這些培訓(xùn)，讓我的教育觀(guān)念從單一的思維向多元化思維轉(zhuǎn)變，從思考問(wèn)題的橫向維度到橫向與縱向相結(jié)合，我將這些運(yùn)用到教育實(shí)踐中，在2019年舉辦的區(qū)域游戲案例的活動(dòng)中榮獲特等獎(jiǎng)。同時(shí)，在園長(zhǎng)及園領(lǐng)導(dǎo)的幫助指導(dǎo)下，我組織并參與了幼兒園秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶新年廟會(huì)等大型活動(dòng)，各種活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)讓我在計(jì)劃布置、組織分工以及溝通協(xié)調(diào)方面都有了很大的提高。
學(xué)習(xí)，永無(wú)止境。在“北新”文化中，園長(zhǎng)及園領(lǐng)導(dǎo)一直倡導(dǎo)作為教師要有“活到老，學(xué)到老”的學(xué)習(xí)意識(shí)，幼兒園多次組織教師聆聽(tīng)“如何進(jìn)行有效的家園溝通工作”等相關(guān)講座。正是這種有意識(shí)的引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓我在語(yǔ)言表達(dá)、溝通技巧上有了很大的進(jìn)步。我利用業(yè)余時(shí)間閱讀了許多相關(guān)專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍，不斷提升自己的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，我還撰寫(xiě)了許多文章，有些還獲得了當(dāng)代學(xué)前教育案例的特等獎(jiǎng)。
用認(rèn)真的愛(ài)不斷學(xué)習(xí)，我一定充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，觀(guān)察孩子，理解孩子，真正做到懂孩子，愛(ài)孩子。
用研究的熱忱不斷進(jìn)步
有愛(ài)才有教育，愛(ài)是最好的教育。用愛(ài)的情感來(lái)感染孩子，用愛(ài)的行為來(lái)啟發(fā)孩子，用愛(ài)的藝術(shù)來(lái)熏陶孩子，因?yàn)橛辛藧?ài)才能體驗(yàn)到自己的人生價(jià)值，才會(huì)有真正珍愛(ài)的事業(yè)，同時(shí)也讓能夠更深地感受到，在教育中孩子更需要的是耐心和寬容，必須要用研究的心態(tài)引領(lǐng)幼兒健康成長(zhǎng)。
研究孩子的前提是用心愛(ài)孩子，關(guān)心孩子，走進(jìn)孩子的心靈，引領(lǐng)他們解決生活中的困難，教師心中裝著孩子再加上科學(xué)合理的引導(dǎo)，自然會(huì)取得事半功倍的效果。記得有一年我?guī)“鄷r(shí)，發(fā)現(xiàn)有些孩子經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)穿反鞋的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)我的一些小小策略（鼓勵(lì)語(yǔ)言的提示、圖示的支持、游戲化的引導(dǎo)等）都能奏效，他們會(huì)很開(kāi)心地調(diào)整自己的小鞋?？稍聝簠s不一樣，“月兒，你的鞋子穿反了，把它換過(guò)來(lái)吧！”我一邊帶著孩子們，一邊提示在旁邊溜達(dá)的月兒。聽(tīng)到我的話(huà)，月兒沒(méi)反應(yīng)。我就走過(guò)去，輕輕拉起她的小手，帶著她坐在小椅子上說(shuō)：“月兒，你的小鞋子怎么撅嘴了，快把它變成高高興興的小鞋寶寶！”月兒仍舊沒(méi)有換鞋的意思，忽閃著一雙水靈靈的大眼睛，好像在說(shuō)著什么。我蹲下來(lái)幫她換了過(guò)來(lái)。接下來(lái)的幾天里，我發(fā)現(xiàn)月兒每次都穿反鞋，而每一次都依靠老師的幫忙才調(diào)換。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，知道月兒自己會(huì)穿鞋，那么她為什么會(huì)這樣呢？我陷入了沉思……又到了換鞋的時(shí)候，我輕輕抱過(guò)月兒讓她坐在我的腿上，一邊幫她換鞋一邊對(duì)她說(shuō)：“月兒，老師很喜歡你，也很愿意幫助你，因?yàn)槟闶莻€(gè)特別能干的孩子，如果你下次自己讓小鞋寶寶笑著，秦老師會(huì)抱著你一起玩‘蕩秋千’的游戲。”只見(jiàn)笑容立刻蕩漾在她可愛(ài)的小臉上。之后她果然做到了，再也不穿反鞋了，我也實(shí)現(xiàn)了自己的諾言。
通過(guò)這件事，我更多的關(guān)注孩子行為背后的心理需求，情感需要。因?yàn)椋“嘤變旱哪挲g特點(diǎn)決定他們希望與成人有更多的身體接觸，期望得到老師更多的愛(ài)和關(guān)注。正因如此，我利用生活中的各種機(jī)會(huì)（體檢、塞衣服等）親近幼兒，和孩子們靠得更近，使孩子們獲得充分的心理安慰和支持。而在生活常規(guī)教學(xué)中，我更加注重研究小班幼兒的年齡特點(diǎn)，針對(duì)入園、盥洗、進(jìn)餐等方面，逐步培養(yǎng)幼兒良好的生活和行為習(xí)慣，使幼兒能適應(yīng)幼兒園的一日生活和集體活動(dòng)。在此過(guò)程中也是觀(guān)察、了解幼兒和對(duì)幼兒進(jìn)行教育的最佳時(shí)機(jī)，通過(guò)常規(guī)教學(xué)，小班幼兒對(duì)常規(guī)培養(yǎng)也有了進(jìn)一步的提高。
同時(shí)，為了更好地教授幼兒生活文明禮儀習(xí)慣，我在幼兒園里參與了禮儀教育的課題研究，并與園內(nèi)老師共同聆聽(tīng)了專(zhuān)家有關(guān)開(kāi)展幼兒園禮儀教育活動(dòng)的講座，學(xué)習(xí)到禮儀教育的構(gòu)成因素以及所包含的內(nèi)容。在禮儀教育中，老師作為引導(dǎo)者支持幼兒進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展。我參與研究的社會(huì)活動(dòng)“請(qǐng)您吃糖”接待了海淀區(qū)多名教師的觀(guān)摩活動(dòng)，活動(dòng)中的情景體驗(yàn)式的教學(xué)理念，得到了專(zhuān)家和老師們的一致認(rèn)可。
用研究的熱忱面對(duì)孩子，尊重孩子，理解孩子，使得我在科學(xué)育兒方面得到了不斷進(jìn)步與成長(zhǎng)，帶給我一個(gè)又一個(gè)驚喜的同時(shí)，更多的是快樂(lè)和感動(dòng)。這份快樂(lè)和感動(dòng)來(lái)得那么真實(shí)，那么觸手可及。
用真誠(chéng)的微笑面對(duì)家長(zhǎng)
新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。” 家園共育，是做好幼教工作的關(guān)鍵一環(huán)。
在家園共育中，我用真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一個(gè)家長(zhǎng)，積極與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，并充分利用家長(zhǎng)來(lái)園和離園的時(shí)間，與家長(zhǎng)共同商討教育方法，還利用家長(zhǎng)會(huì)、微信、家委會(huì)等形式，與家長(zhǎng)協(xié)商，共同解決問(wèn)題。請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)將自己的教育經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，互相取經(jīng)，共同教育好孩子，讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
在信息化時(shí)代浪潮的推動(dòng)下，我還利用班中的網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)更新班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，上傳當(dāng)天主要教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)照片，使家長(zhǎng)充分了解幼兒在園的一日生活和學(xué)習(xí)情況，并對(duì)幼兒每天的成長(zhǎng)進(jìn)步有直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
用認(rèn)真的愛(ài)不斷學(xué)習(xí)，用研究的熱忱不斷進(jìn)步，用真誠(chéng)的微笑面對(duì)家長(zhǎng)，共同構(gòu)建了愛(ài)的最美語(yǔ)言。自參加工作以來(lái)，我幸福地扎根在幼教這片沃土，并一直處在幼教第一線(xiàn)，把平凡而簡(jiǎn)單的愛(ài)融入到日常繁雜瑣碎的工作中，全心全意為每一位幼兒服務(wù)。在工作中，我把愛(ài)和尊重澆灌給每一個(gè)孩子，注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因人施教，培養(yǎng)幼兒自主、積極、探索的好品質(zhì)。當(dāng)看著孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步和家長(zhǎng)滿(mǎn)意的笑臉，我的心中充滿(mǎn)溫暖與幸福，如春雨般無(wú)聲地滋潤(rùn)著我的心田……付出就會(huì)收獲，我先后獲得海淀區(qū)溫泉鎮(zhèn)“最美教師”“海淀區(qū)青年崗位能手”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
“笑對(duì)笑開(kāi)花，手拉手成林。”在充滿(mǎn)陽(yáng)光的葵花森林中，雖然沒(méi)有多少驚天動(dòng)地的事跡，但在我的心中，希望用愛(ài)那最美的語(yǔ)言給予孩子們繽紛童年美好的回憶，在幼兒教育的道路上帶著孩子一路歡歌，一路成長(zhǎng)！
（作者為北京市海淀區(qū)北部新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園教師）
