北京一零一中實驗小學（北京市海淀區(qū)西苑小學），建校于1957年，是海淀區(qū)一所素質教育優(yōu)質校。2016年6月，西苑小學加掛北京一零一中實驗小學校牌，兩校之間建立對口招生機制，自此開展合作辦學。
在“怡美”辦學理念的指導下，學校以培養(yǎng)學生良好的身心素質和健全的人格為根本，建設了一支高效服務、協(xié)作溝通、改變創(chuàng)新的“怡美管理”團隊；設計了豐富的、適宜學生發(fā)展的、具有學校特色的“怡美課程”體系；以規(guī)范高效、求真質疑的“怡美課堂”為陣地打造心怡形美、博學樂教、團結進取的“怡美教師”隊伍；培養(yǎng)了一批批快樂健康、廣聞博見、友愛互助的“怡美學生”；創(chuàng)建了平安快樂、和諧優(yōu)美的“怡美校園”。
構建怡美學校文化 營造怡美育人環(huán)境
2013年，學校基于幾十年所積淀的學校文化明確提出“怡美”學校文化。“怡”，和悅，愉快。“美”，就是美麗的意思。“怡美”更多地體現為一種心理感受和工作學習生活的狀態(tài)，即幸福的狀態(tài)。我們一直堅持：學校要快樂辦學、教師要快樂教學、學生要快樂學習。學校把建設一支充滿愛心與教育智慧的教師隊伍作為“怡美”的根本，讓每一名教師都能在學?？鞓返貙嵤┙逃虒W活動；學校把為孩子們提供盡可能多的機會，讓他們快樂地認識世界、尊重世界、理解世界、欣賞世界、創(chuàng)造世界作為學校的發(fā)展目標，讓每一名學生都能快樂地參與社會實踐活動。
近幾年來，學校“怡美文化”的體系構建，在全體教師的共同努力下，得到了迅速發(fā)展。學校多次組織教師研討，最終確定了“怡美教育”辦學理念體系，主要包括管理文化、課程文化、課堂教學文化、教師文化、學生文化、校園文化六個領域。
學校小導游志愿者服務活動
學校作為師生快樂學習、幸福成長的精神家園，充分利用大課間、午休、下午放學后的時間，發(fā)展孩子們的特長、興趣、愛好，讓每一個孩子都有展示自己的舞臺。每天中午都上演的“怡美夢想小舞臺”上，孩子們充分展示、盡情享受、快樂無比……
學校加強對校園的布置與美化，利用校園環(huán)境感染和熏陶學生。學校從外廊建設、教學樓布置、學校操場、綠化等方面加強校園建設，讓學生置身校園中，就能感受到舒適與美好，并以此培養(yǎng)學生對學校的認同感與喜愛感。讓學生愿意走入校園，喜歡學校的學習生活。
春天，教學樓前的海棠花競相開放；秋天，教學樓窗外的天竺葵也開始裝點校園。一年四季，校園里的美景如畫。同時，學校在細節(jié)處下功夫，精心布置每一間教室、每一處校園書架、每一個活動區(qū)域，學校里的藝術墻和雕塑給學生以美的享受，不僅延伸了學生的學習和活動空間，更為學生的成長提供了寬松怡人的氛圍。
研發(fā)怡美課程體系 變革怡美課堂教學
課程是學校文化的“符號”，課程是辦學特色的“名片”。學校根據適應人才培養(yǎng)的新要求，努力探索國家課程校本化，校本課程精品化的有效途徑，研發(fā)了追求幸福的“怡美課程”體系。學校一直倡導“讓學生享受學習生活中的快樂，促進學?？鞓泛椭C發(fā)展”。圍繞這個目標，學校在課程文化建設上，把快樂學習、快樂實踐作為建設目標，讓每一名師生都能享受學習生活帶來的快樂。
學校根據怡美文化自主開發(fā)了各類課程，主要分為五大領域三大層次。五大領域為語言與表達、科學與思維、社會與情感、體育與健康、藝術與表現；三大層次為基礎性課程、拓展性課程和實踐性課程?；A性課程主要為國家課程，是全體學生必修的各學習領域體現共同基礎要求的學科課程，必須開齊開足、嚴謹扎實，同時加大國家課程校本化的研究，使之更貼近學生生活，更具實踐性；拓展性課程加大學科間整合，各學科聯(lián)手互動，立體試行，讓學生在體驗中成長；實踐性課程則強調超越教材、課堂和學校的局限，向學生的生活領域和社會活動領域延伸，密切學生與自然、與社會、與生活的聯(lián)系。
縱觀學校的“怡美課程”，充分體現了學校學科課程的均衡發(fā)展，其中一些特色課程已經成為了學校的金名片。
自2007年起，學校的志愿服務課程從師生們開始走進頤和園開展志愿導游活動開始，十幾年來，活動范圍已由三園擴展至“五園一館一校”，目前已形成以頤和園、圓明園、動物園、海淀公園、香山公園、海淀公共安全館、西苑小學為核心的志愿服務立體化課程體系。在頤和園、圓明園、香山公園、海淀公園和公共安全館主要面向游客進行景點志愿講解服務；在動物園主要進行“文明勸護”的志愿服務活動；在學校內主要開展大手拉小手的志愿幫扶活動。十多年來 “西苑小導游”志愿服務活動深受學生的喜愛，家長的支持，得到了中外游客的廣泛好評。
幸福的人生一定離不開健康的身體。在西苑小學的課程體系中，體育是非常值得引以為豪的特色課程。在完成國家體育課程的基礎上，學校提出“六個一”的體育特色課程。“六個一”是小學六年，每一年學會一項體育技能，六年就能學會六項體育技能，每一個學生培養(yǎng)對一項體育活動的興趣，讓至少一項體育運動，能陪伴自己終身。“六個一”還含有通過六年的體育鍛煉和學習，養(yǎng)成一個健康的身體基礎，為一輩子的幸福人生奠定好基礎。
幸福的人生離不開藝術的熏陶。學校皮影課程自成立以來便專注于皮影制作、皮影表演的課程設計與開發(fā)。學校聘請非遺傳承人作為授課專家，每學期邀請專家走進課堂，為3—6年級的學生進行面授，孩子們在一次次與專家零距離的學習與交流中提高了自身的藝術修養(yǎng)，對祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更加深刻的認識與理解。
學校一直以來都非常重視一年級的入學工作。幾年來，學校一年級入學教育開始形成自己的特色，并逐漸成為“平穩(wěn)度過一年級”特色課程。學校不僅重視幼小銜接的特色課程，也非常重視小初銜接的特色課程。特別是在學校與一零一中合作辦學以后，為了使小學六年級學生更好地適應中學的生活和學習，我們在六年級設計了畢業(yè)季的系列課程，為孩子們的幸福人生打下更好的基礎。
學校在追求幸福的“怡美課堂”中，把體驗、實踐、游學等生活元素引入課堂，把“研究、分析、思考、猜想”等解決問題的方式留給學生，已形成了特色鮮明的怡美課堂。學校注重學生在學習過程中的參與性、實踐性和創(chuàng)造性，為學生的成長搭臺鋪路，在教學方式變革的實踐中，走出了一條特色的教學改革之路。例如：學校開設的“讀寫繪”課程，讓高年級的學生帶領低年級的學生一起讀書、創(chuàng)作繪本。將閱讀、寫作和繪畫結合起來，以閱讀為載體，將高年級與低年級結合起來，在不同年級學生之間搭建學習交流平臺，采用大手拉小手，以大教小，以小促大，共同創(chuàng)編的方式，有效地拓展了互助學習的空間，探索了互助學習的有效模式，對提高學生學習興趣、增強責任意識、豐富情感交流發(fā)揮了很好的促進作用。
學校在“快樂聽說讀”的英語課堂教學中也進行了很多卓有成效的嘗試。在數學課、科學課上，學校把社會資源引入課堂，把課堂學習拓展到社會，體驗、實踐、游學、研究、分析、思考、問題解決成為學生的學習方式，有效地拓展了學生成長的天地。
傳承西苑怡美文化，成就師生幸福人生。學校在“怡美教育”理念的指引下，教學質量得到了大幅度提升，受到學生、家長和老百姓以及社會各界的廣泛贊譽。
2019年5月，北京一零一中實驗小學在學校建制、辦學性質、招生范圍保持不變的情況下正式納入一零一中教育集團。集團化辦學后，學校繼續(xù)中小學銜接教育的研究、探索和實踐，讓學校教育更加符合學生的成長規(guī)律和教育教學的發(fā)展規(guī)律，促進學生幸?？鞓烦砷L。
（作者為北京一零一中實驗小學校長）
