習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時強調(diào)：“思想政治理論課能否在立德樹人中發(fā)揮應(yīng)有作用，關(guān)鍵看重視不重視、適應(yīng)不適應(yīng)、做得好不好。”這一重要論述，為思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）教學(xué)改革創(chuàng)新提供了根本遵循，指明了前進的方向。激發(fā)思政課教學(xué)改革創(chuàng)新的活力，高校必須用好“一個重視”、“二個適應(yīng)”、“三個好”這三個“指揮棒”。
“一個重視”，是激活思政課教學(xué)改革創(chuàng)新活力的第一個“指揮棒”。它主要解決的是思政課教學(xué)改革創(chuàng)新頂層設(shè)計的難點問題，是打牢思政課“地基”的前提基礎(chǔ)。高校黨委不僅要在認知層面上達成統(tǒng)一的共識，而且還要在實踐層面上形成統(tǒng)一的舉措，形成高度重視思政課建設(shè)的思想認同和政治認同。高校黨委要把思政課建設(shè)擺在重要議程，在人力、物力、財力等方面大力支持。激發(fā)思政課教學(xué)改革創(chuàng)新活力，需從以下五個方面下功夫。一是按照師生比1:350的標(biāo)準(zhǔn)，配齊配強思政課教師隊伍；二是加強思政課教師隊伍培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流和實踐研修；三是在職稱、晉升、評獎評優(yōu)、課題申報、項目經(jīng)費等方面單列計劃支持；四是加大思政課教師激勵力度，設(shè)置思政課教師津貼等舉措；五是高校黨委書記、校長要帶頭講思政課，帶頭推動思政課建設(shè)，帶頭聯(lián)系思政課教師。高校黨委的思政課建設(shè)布局，將會直接推動思政課教學(xué)改革創(chuàng)新邁上新的臺階。
“兩個適應(yīng)”，是激活思政課教學(xué)改革創(chuàng)新活力的第二個“指揮棒”。它主要解決的是思政課教學(xué)改革創(chuàng)新具體落實的難點問題，是筑牢思政課“四梁八柱”的關(guān)鍵所在。思政課適應(yīng)不適應(yīng)，主要取決于什么？關(guān)鍵取決于思政課教師的“兩個適應(yīng)”。思政課教學(xué)改革創(chuàng)新發(fā)展需打好組合拳，積極應(yīng)對，想方設(shè)法破解難題，思政課教師需從以下兩個方面入手。第一，適應(yīng)“00后”、“10后”學(xué)生的認知特點和規(guī)律的要求，做到因材施教，有的放矢。一方面，緊密結(jié)合新時代對思政課教學(xué)改革創(chuàng)新的要求，積極落實習(xí)近平總書記關(guān)于思政課建設(shè)的重要論述，在思政課教學(xué)上有機融入黨的路線、方針、政策，用黨的最新理論成果武裝頭腦，進而內(nèi)化于心，外化于行。在思政課課堂上將黨的最新理論成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)語言，轉(zhuǎn)化為青少年易于接受的“青言青語”，用真理指引青少年的理想，讓真理堅定青少年的信仰。另一個方面，緊密結(jié)合大中小學(xué)四個學(xué)段的學(xué)情特點，各有側(cè)重，實現(xiàn)立德樹人循序漸進、螺旋上升。小學(xué)學(xué)段側(cè)重啟蒙，以道德情感為線，引導(dǎo)學(xué)生形成愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體的情感，做社會主義建設(shè)者和接班人。初中學(xué)段側(cè)重思想引導(dǎo)，以思想意識為線，引導(dǎo)學(xué)生把黨、祖國、人民裝在心中，做社會主義建設(shè)者和接班人。高中階段側(cè)重政治素養(yǎng)，以政治認同為線，引導(dǎo)學(xué)生衷心擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度，做社會主義建設(shè)者和接班人。大學(xué)學(xué)段側(cè)重使命擔(dān)當(dāng)，以聽黨話、跟黨走為線，引導(dǎo)學(xué)生矢志不渝做社會主義合格建設(shè)者和接班人。第二，適應(yīng)新媒體技術(shù)發(fā)展的要求，為思政課教學(xué)賦能。隨著我國新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，各種新的教學(xué)技術(shù)平臺層出不窮。思政課教學(xué)要及時更新設(shè)備、技術(shù)，采用新媒體平臺，加強思政課教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，采用AR技術(shù)、VR技術(shù)、全息影像技術(shù)，實現(xiàn)沉浸式思政課教學(xué)；采用虛擬仿真實驗室、中國大學(xué)慕課、雨課堂、超星等平臺，實現(xiàn)虛擬式思政課教學(xué)。新技術(shù)、新平臺的采用，為思政課教學(xué)添磚加瓦，增色增亮。
“三個好”，是激發(fā)思政課教學(xué)改革創(chuàng)新活力的第三個“指揮棒”。它主要解決的是思政課教學(xué)改革創(chuàng)新效果評價的難點問題，是鑄牢思政課“房頂”的收官之舉。思政課教學(xué)到底好不好，取決于什么？關(guān)鍵取決于思政課教師的“三個好”。“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。”思政課教學(xué)改革創(chuàng)新需從“三個好”角度著手打造思政課“金課”。第一，注重縱向角度的闡釋，精心梳理道理的來龍去脈，拓展學(xué)生的縱深視野，把道理講深。講大道理，思政課教師都會講，但是把道理講得深入淺出，呈現(xiàn)出“水滴石穿”的效果，就需要大量的知識積累和沉淀。要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水。闡釋清楚一個道理，需由古至今講，由淺入深講，由少到多講，才能把道理講得深入淺出，講得通俗易懂，讓聽者易于接受。第二，注重橫向角度闡釋，精心梳理道理的里里外外，增加學(xué)生的思想厚度。闡釋清楚一個道理，需由外到里，由里到外，辯證地剖析，才能把道理講得透透徹徹，讓聽者心里透亮。第三，注重立體角度闡釋，精心梳理道理的“長寬高”，培養(yǎng)學(xué)生的立體思維。講道理，就像制作雕塑一樣，需先畫好立體圖像，然后在立體的框架上涂抹所需的濕泥等材質(zhì)，最后通過打磨、修正成為三維立體的精品，才能把道理講得活靈活現(xiàn)，讓聽者心悅誠服。
打牢“地基”，筑牢“四梁八柱”，鑄牢“房頂”，才能激發(fā)思政課教學(xué)改革創(chuàng)新的活力，才能讓學(xué)生們喜歡上思政課，愛上思政課，讓思政課發(fā)揮立德樹人應(yīng)有的作用。（作者：崔文法 天津市中國特色社會主義理論體系研究中心天津科技大學(xué)基地研究員）
本文系天津市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃高校思想政治理論課專項項目“提升《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》教學(xué)親和力研究”，項目編號: TJSZZX17-010）；2021年天津市大中小學(xué)一體化思政課教學(xué)研究聯(lián)盟（天津科技大學(xué)）《關(guān)于大中小學(xué)思政課課程建設(shè)情況的調(diào)研—以濱海新區(qū)為例》，項目編號：SZKZX2021128
