習(xí)近平總書記指出,發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點(diǎn)。黨的二十屆三中全會(huì)提出,必須深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革,健全新型舉國體制,提升國家創(chuàng)新體系整體效能。高校作為教育科技人才的交匯點(diǎn),是助力加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要力量,要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力,以及堅(jiān)持教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)一體推進(jìn)等系列重要論述,深刻把握蘊(yùn)含其中的本質(zhì)規(guī)律和發(fā)展邏輯,推動(dòng)形成校地融合共生的高質(zhì)量發(fā)展新模式,努力成為培育發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要策源地。
加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì),構(gòu)建統(tǒng)籌推進(jìn)一體發(fā)展新范式
隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革到來,對高素質(zhì)人才和科技制高點(diǎn)的競爭空前激烈,推進(jìn)人才鏈、教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合,成為培育新質(zhì)生產(chǎn)力的必然選擇。高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新和國際交流合作的重大責(zé)任,必須深刻理解和把握建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國的有機(jī)關(guān)聯(lián),搶抓發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇,深度融入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。聚焦“三位一體”統(tǒng)籌部署,高校要在推進(jìn)教育科技人才“三位一體”融合發(fā)展上創(chuàng)新發(fā)力。
學(xué)科建設(shè)是高校發(fā)展的基礎(chǔ),要根據(jù)科技發(fā)展新趨勢,優(yōu)化高校學(xué)科設(shè)置,不斷實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢學(xué)科集群與區(qū)域創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)集群相融合、人才隊(duì)伍建設(shè)與地方人才戰(zhàn)略舉措相融合、科技創(chuàng)新研發(fā)與企業(yè)需求相融合、文化傳承與地方文化品牌塑造相融合,源源不斷、有的放矢,為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展貢獻(xiàn)更多智力支撐。
聚焦“雙向奔赴”校地共贏。主動(dòng)融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局是高校的使命任務(wù),要通過深度對接政府職能部門,探索建立產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目專班等形式,搭建“多院一區(qū)域”“多院一部門”跨學(xué)科服務(wù)架構(gòu)對接產(chǎn)業(yè)集群,通過聯(lián)合大院大所、實(shí)施揭榜掛帥科研攻關(guān)等方式,推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用深度融合,服務(wù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級。
匯聚人才隊(duì)伍,把握引育用留第一資源新態(tài)勢
高校引才用才的價(jià)值觀直接關(guān)系著學(xué)校高層次人才的集聚度,必須優(yōu)化資源配置,進(jìn)行有重點(diǎn)保護(hù)、有計(jì)劃培養(yǎng)、有選擇引進(jìn)。要善于借智借力,用好地方人才資源“蓄水池”,共建共享“高精尖缺”人才引進(jìn)、青年人才成長、科技工作者發(fā)展平臺,切實(shí)打造人才集聚的“強(qiáng)磁場”,為科技創(chuàng)新、教育教學(xué)貯蓄動(dòng)力源。
高校要注重人才引育與提升學(xué)科水平、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有機(jī)融合。樹牢精準(zhǔn)引才理念,圍繞學(xué)科發(fā)展需求,以打造優(yōu)勢學(xué)科高峰、發(fā)展新興交叉學(xué)科為重點(diǎn),精準(zhǔn)配置人才引進(jìn)資源。要通過青年學(xué)者論壇、海外直招等舉措招賢納才,重點(diǎn)引進(jìn)學(xué)科急需的領(lǐng)軍人才。厚植育才沃土,營造人才發(fā)展好生態(tài)。
涵養(yǎng)“用才”環(huán)境,完善人盡其才新機(jī)制。高校要深化評價(jià)機(jī)制改革,助力教師找準(zhǔn)賽道加速成長,構(gòu)建人才分類評價(jià)體系,鼓勵(lì)和推動(dòng)教師分類發(fā)展,形成人盡其才、才盡其用、人才輩出的新局面,激發(fā)人才干事創(chuàng)業(yè)活力。實(shí)施崗位聘用動(dòng)態(tài)管理,創(chuàng)新考核激勵(lì)機(jī)制,優(yōu)化離崗創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境,強(qiáng)化人才人事服務(wù)保障,引導(dǎo)科研創(chuàng)新脫虛向?qū)?,推?dòng)校內(nèi)科研成果向生產(chǎn)線轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。
促動(dòng)人才牽引,打造提升科技服務(wù)能力新引擎
高水平科技自立自強(qiáng)是建設(shè)教育強(qiáng)國的重要支撐。高校要充分把握培育新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)鍵機(jī)遇,服務(wù)國家區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展,提升行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展競爭力。
強(qiáng)創(chuàng)新,推進(jìn)科研組織模式變革。一方面,要真正摸清科研團(tuán)隊(duì)、研究方向、研發(fā)潛力的實(shí)際家底,真正掌握地方、行業(yè)、企業(yè)需求,以學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)勢對接地方新興產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和規(guī)劃,培養(yǎng)科創(chuàng)后備力量,培育高水平科研成果;另一方面,要堅(jiān)持“自由探索”與“有組織科研”互促互進(jìn),切實(shí)推動(dòng)科技服務(wù)提質(zhì)增效。
強(qiáng)結(jié)合,推進(jìn)科研目標(biāo)設(shè)置科學(xué)。高校要緊貼高質(zhì)量發(fā)展的新需求,準(zhǔn)確把握先進(jìn)制造業(yè)集群、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈打造與學(xué)??蒲袆?chuàng)新的深度嵌入點(diǎn)。立足服務(wù)企業(yè)技術(shù)研發(fā),深入開展基礎(chǔ)研究,激發(fā)科技創(chuàng)新源頭動(dòng)力,不斷助力地方鞏固提升優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、加速壯大新興產(chǎn)業(yè)、前瞻布局未來產(chǎn)業(yè)。
強(qiáng)實(shí)效,推進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化落地。高校要依托特色優(yōu)勢學(xué)科,聚焦小切口、真問題開展理論研究和技術(shù)創(chuàng)新。將工作重心落到地方重大發(fā)展戰(zhàn)略需求和解決關(guān)鍵核心技術(shù)“卡脖子”問題上來,全面推進(jìn)重大校地合作。發(fā)揮高校人文社科“先頭部隊(duì)”作用,依托高校智庫提供高質(zhì)量決策咨詢服務(wù),推動(dòng)和促進(jìn)城市創(chuàng)新發(fā)展。
突出一體支撐,激發(fā)反哺教育內(nèi)涵發(fā)展新動(dòng)力
高等教育的內(nèi)涵發(fā)展是高校全面提高治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平的內(nèi)生需求,要充分發(fā)揮教育科技人才一體化的戰(zhàn)略性支撐作用,為完善自身建設(shè)提供動(dòng)力源泉。高校必須發(fā)揮好高層次人才的集聚優(yōu)勢、智力優(yōu)勢,利用科研成果持續(xù)反哺高質(zhì)量發(fā)展。
錨定服務(wù)國家戰(zhàn)略需求的出發(fā)點(diǎn)。高校要跟進(jìn)科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大趨勢,動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置,優(yōu)化調(diào)整、升級換代傳統(tǒng)專業(yè),匯集基礎(chǔ)學(xué)科和交叉學(xué)科的優(yōu)勢,組建高水平教學(xué)科研團(tuán)隊(duì),用高水平研究成果助力打造特色優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)群,持續(xù)推動(dòng)原始創(chuàng)新能力提升。
把握服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。高校要順應(yīng)國家發(fā)展需要和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求,整合新興學(xué)科人才資源,著力推進(jìn)優(yōu)勢學(xué)科與新興學(xué)科交叉融合發(fā)展。聚焦地方先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域,與地方現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系進(jìn)行“強(qiáng)鏈接”,推動(dòng)多領(lǐng)域全方位合作。
找準(zhǔn)健全“三全育人”培養(yǎng)體系的落腳點(diǎn)。高校要深化產(chǎn)教融合,加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力塑造,全面提升高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的成效,為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)更多急需人才。
(作者:顧菊平,系蘇州科技大學(xué)校長)