數(shù)智技術(shù)的迅猛發(fā)展與在教育領(lǐng)域的廣泛滲透，不僅改變著傳統(tǒng)、因循守舊的教學(xué)觀念，還極大地豐富了先前較為有限的、多數(shù)依賴于教材的教學(xué)內(nèi)容，升級優(yōu)化了教學(xué)模式，從而為地方應(yīng)用型大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)開辟了全新的空間。黨的二十大報告指出，“必須堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道”。地方應(yīng)用型大學(xué)更應(yīng)接軌于國家政策，貼合時代浪潮，緊密結(jié)合地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，同時借數(shù)智技術(shù)之力，對教學(xué)模式進行全面優(yōu)化、改革、升級，以培養(yǎng)出一批兼具創(chuàng)新思維和實踐能力的綜合應(yīng)用型人才，以適應(yīng)數(shù)智時代的產(chǎn)業(yè)升級。
一、數(shù)智技術(shù)賦能地方應(yīng)用型大學(xué)生創(chuàng)新思維的必要性
在新的歷史進程下，全球經(jīng)濟正朝著數(shù)字化、智能化方向加速轉(zhuǎn)型，地方經(jīng)濟社會發(fā)展對創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才的需求日益迫切。數(shù)智技術(shù)作為推動這一轉(zhuǎn)型的核心力量，對地方應(yīng)用型大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力提出了更高的要求。既需要具備豐富的專業(yè)知識、熟練運用數(shù)智技術(shù)解決實際問題的能力，又要求具備敢于求變、敢于突破的創(chuàng)新思維，為地方產(chǎn)業(yè)升級，實現(xiàn)地方經(jīng)濟的創(chuàng)新發(fā)展提供人力支持。同時，地方應(yīng)用型大學(xué)在教育資源、師資力量等方面相對有限是客觀事實，若僅依賴傳統(tǒng)的本科式教學(xué)模式和有限的教學(xué)資源，難以滿足時代對創(chuàng)新思維型人才的需求。而數(shù)智技術(shù)的應(yīng)用，一方面可以打破時空限制，整合線上線下優(yōu)質(zhì)的教育資源，為學(xué)生提供更加開闊的學(xué)習(xí)視野及豐富多元的學(xué)習(xí)體驗。通過在線課程、虛擬實驗室、智能教學(xué)平臺等數(shù)智化教學(xué)手段發(fā)力，學(xué)生既能接觸到前沿的知識領(lǐng)域，拓寬學(xué)生視野，也能從中獲得技術(shù)啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)新靈感。
二、數(shù)智技術(shù)賦能地方應(yīng)用型大學(xué)生創(chuàng)新思維的路徑
（一）智藝精授：基于數(shù)智技術(shù)“雕琢”教學(xué)方法
在數(shù)字化時代下，大量先進的數(shù)智技術(shù)涌入地方大學(xué)課堂，為傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)化升級提供了無限可能，也為“智藝精授”及學(xué)生創(chuàng)新思維的鍛煉創(chuàng)造了有利條件。當(dāng)前，大數(shù)據(jù)技術(shù)持續(xù)火熱，人工智能算法異軍突起，為地方型大學(xué)的“個性化”教學(xué)打開了局面。學(xué)校可以基于大數(shù)據(jù)技術(shù)深入跟蹤、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、知識掌握程度、興趣偏好等多維度數(shù)據(jù)，為每個學(xué)生精準(zhǔn)繪制“學(xué)習(xí)畫像”，再借助智能推薦系統(tǒng)，為學(xué)生量身定制個性化的學(xué)習(xí)路徑，推送符合其學(xué)習(xí)進度和能力水平的教學(xué)內(nèi)容、拓展資源，打破傳統(tǒng)的以教師為主體的“一刀切” 式教學(xué)，全面滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使每位學(xué)生均能在“最近發(fā)展區(qū)”中得到最優(yōu)發(fā)展，為創(chuàng)新思維的培養(yǎng)進行鋪墊。同時，搭建基于云計算的互動式智能教學(xué)平臺，集成在線課程資源、實時通訊工具、協(xié)作編輯軟件等多種功能模塊，嵌入學(xué)習(xí)管理板塊，為學(xué)生打造便捷、高效的線上學(xué)習(xí)空間，學(xué)生只需通過個人終端登錄平臺，便能隨時隨地訪問課程資料、觀看教學(xué)視頻，展開高效且個性化的自主學(xué)習(xí)。此外，通過在線討論區(qū)、小組項目空間等功能模塊與教師及同學(xué)進行實時互動交流。這種便捷靈活的線上學(xué)習(xí)符合當(dāng)代大學(xué)生的興趣需求，更有益于碎片化學(xué)習(xí)，同時為學(xué)生打開了更為廣闊的交流場所，促進了學(xué)生之間的思想碰撞、知識共享，其創(chuàng)新思維也會在此過程中得以涌現(xiàn)。
（二）知識盈積：借助數(shù)智技術(shù)“充盈”教學(xué)內(nèi)容
數(shù)智技術(shù)環(huán)境下，大量的數(shù)字化資源實現(xiàn)了上傳與共享，為充實地方應(yīng)用型大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容提供了有力支持。聚焦于所建設(shè)的數(shù)智平臺，打造課程資源庫，整合涵蓋專業(yè)課程、通識課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程等多個領(lǐng)域在內(nèi)的教學(xué)資源，為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)視野，打開眼界，為創(chuàng)新思維的形成提供充分且必要的前提條件。資源庫中的課程應(yīng)融入前端領(lǐng)域，充分體現(xiàn)數(shù)智技術(shù)的應(yīng)用進程，引入大數(shù)據(jù)分析案例、人工智能算法實踐、物聯(lián)網(wǎng)項目開發(fā)等多元內(nèi)容。學(xué)生也可以直接登錄平臺自主選擇感興趣板塊，與全國乃至全球范圍內(nèi)的學(xué)者進行交流互動，分享學(xué)習(xí)心得，提出獨到見解，有助于學(xué)生站在更高的起點上進行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，獲得更為廣闊的全球視野，進而在潛移默化中培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
（三）智行踐悟：數(shù)智技術(shù)賦能實踐教學(xué)“驅(qū)動”創(chuàng)新
實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是推動學(xué)生求變求新的重要途徑。在數(shù)智技術(shù)的加持下，積極建設(shè)數(shù)智技術(shù)創(chuàng)新實驗室，配備先進的實驗設(shè)備，設(shè)計前端的科研課題、學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目，為學(xué)生提供良好的創(chuàng)新環(huán)境，在實踐中激活思維，鍛煉創(chuàng)新才能。一方面，打造基于數(shù)智技術(shù)的虛擬仿真實驗室，模擬真實的生產(chǎn)環(huán)境，為學(xué)生提供安全、高效、低成本的實踐訓(xùn)練平臺。學(xué)生可以自由展現(xiàn)實踐創(chuàng)新才能，尤其是化工、機械專業(yè)學(xué)生可自主模擬不同的反應(yīng)條件，觀察實驗結(jié)果并優(yōu)化實驗方案，大幅降低創(chuàng)新成本；另一方面，借助數(shù)智技術(shù)便捷的信息交互功能，協(xié)同校外產(chǎn)業(yè)、當(dāng)?shù)仄髽I(yè)搭建產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新平臺，實現(xiàn)知識、技術(shù)、人才等創(chuàng)新要素的高效流動和資源整合共享，并以此為契機開展大型科研項目，賦予項目相應(yīng)的學(xué)分以鼓勵學(xué)生參與到項目研發(fā)的實踐環(huán)節(jié)。通過接觸行業(yè)前沿技術(shù)，在實踐中收獲“真知”，學(xué)生在解決各類復(fù)雜問題的過程中將不斷涌現(xiàn)出新的創(chuàng)意和想法。
（作者：廣西科技師范學(xué)院未來教師學(xué)院 黃振中）
【基金項目：2023年度廣西科技師范學(xué)院科研基金項目：教育數(shù)字化背景下廣西高校本科生批判性思維生成機制研究（項目編號：GXKS2023ZDB015）】
